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孔祥平美术名师工作室

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普通高中美术新课程教学与选修策略  

2013-04-24 08:40:39|  分类: 普通高中美术模块 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    深圳市深圳中学  房尚昆

       国家普通高中新课程改革方案自2004年9月开始将在广东省正式全面启动开始实施,现全国都已推行和实施。这次普通高中课程改革方案和新课程标准是我国教育思想、教育理念、教育体制一次规模很大的变革,它标志着我国教育发展的一个新的历史阶段。它的制定不只是简单的对我国旧有教育模式的扬弃,而是一次推动我国现代化建设和社会未来发展,具有战略性意义的重大决策。普通高中课程改革方案和新课程标准教育目标明确,旗帜鲜明,学科定位恰当,适应我国国情和未来发展战略,它充分体现出以人为本,给予学生以合乎人性的教育的新教育理念。它的实施对于全面贯彻党的教育方针,确立以素质教育为中心,大力推进教育创新,构建具有中国特色、充满活力的普通高中新课程体系,为造就数以亿计的高素质的劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才将打下坚实基础。它的实施还将给我国教育思想与教育目标带来根本的变革和崭新的面貌。我们将高兴的看到一个充满活力新的教育理念和教育方式正向我们走来。

      普通高中美术课程作为艺术学习领域中的必修课程之一,新的课程标准对高中阶段美术课程性质和价值做了进一步深刻的阐述,并提到一定的高度,重新给予以了新的认识。在新课标中明确指出:普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接,又具有自己的特点,是高一层次的美术课程。普通高中美术课程能够帮助学生实现陶冶审美情操,丰富生活情趣;传承文化艺术,弘扬人文精神;激发创新精神,增强实践能力;调节心理状态,促进身心健康;助益人生规划,拓宽发展空间。美术新课程标准中这种对高中阶段美术课程性质和价值的定位,是对学校美术教育意义和其他学科难以替代的育人作用给予的充分肯定;是对学校领导在进行学校教育过程中课程设置不可偏废的严格规定;是对美术教育工作者提出的在实施美术教育的过程中必须遵循的教学思想和教学原则;是指导学生了解美术课程的内容的价值取向,发展自己的综合素质,构建个人必要的知识、技能和品格,不断自我完善和自我塑造的学习要求。我们只有深刻认识高中阶段美术课程性质和价值,根据社会发展和时代要求以及现代教育理念,遵循教育规律有效实施美术教育课程,积极开展美术活动,才能在人才的培养和塑造的过程中充分展示美术教育的重要作用和育人功能。建构在我国现代化建设和科技发展人才需求以及建设具有中国特色社会主义的教育新理念上而产生的美术新课程标准,体现出我国美术教育新的发展和时代对美术教育新的要求,体现出我国几代人教育实践与思考,它无论是在课程理念、目标确定,还是在课程定位、内容设置、评价体系上都具有战略性的意义。它将引导我们重新认识美术课程的教学价值和重要的育人功能。我们美术教育工作者只有认真学习和深刻领会新课程标准的精神,不断地更新教育观念,不断地加强新的教学方式的研究和进行新的知识的必要扩充;只有勤奋工作勇于实践,努力开拓进取,才能使我们的美术教育的真正价值得到有效体现,才能使我们的学生在得法的教育过程中获得自主、自立、自尊、自强的信念和民族情感,获得必要的知识结构、解决问题的能力以及综合素质的提高,成为我国现代化建设中的创新人才。今天,这里我作为一名普通教师,在具体实践和操作的层面上,谈谈自己学习新课标,理解新课标,实践新课标的过程中一些体会,和大家一起的交流、探讨,希望我们在探讨与学习的过程中了解新课标意义和价值,在互动的讨论中得到一致的共识,让我们在充分享受新课标给我们带来的美好前景中,去思考我们的责任与义务以及我们必须面对的很多新挑战。

   课程的改革我们必须要了解的三个问题:

(一)对普通高中美术新课程中系列与模块设置的理解

1.《国家普通高中课程方案(实验)》中对本次普通高中的课程改革的性质作出了基本认定:即,我国我国未来的高中教育不是精英教育,而是大众教育;不是应试教育,而是素质教育。为了每一所学校的成功,为了每一位学生的发展,是这次普通高中课程改革的价值追求。因此艺术课程以它特有的重要素质教育功能而被列为未来高中八大知识学习领域中的一个重要的学习课程。它的学分设定等同于科学领域中的物理、化学、生物和人文与社会领域中的历史、地理。都设定为6个学分。这是具有重大意义和鼓舞人心的决策,这充分表明国家对艺术教育给予了高度的关注和厚望,我们应该深刻领会新课程内容设置的积极意义和时代赋予美术教育的责任。

2.国家普通高中美术新课程的设计思路:(解释略)

(1).设置内容系列,让师生有了多种选择机会;

(2).实行学分管理制,保证了基础,力争拓展;

(3).注重学校教学的可行性,适应不同学校的美术教学条件。(4).在新课标中,还注重传承民族文化,反映学科最新发展。

3.国家普通高中美术新课程标准在教学内容上设置了五大系列九个教学模块。它们分别是:美术鉴赏、绘画与雕塑、设计与工艺、书法与篆刻、现代媒体艺术(摄影摄像与电脑绘画电脑设计)。这是国家普通高中美术新课程标准在课程内容的设置中做出了重大带有根本意义的调整,改变了以前单纯的以《美术鉴赏》为唯一教学内容的课堂教学模式,增设了对学生未来发展有着积极意义的相关学习内容,满足了教师与学生发展自己专业,提高美育素质的综合要求。

4.国家普通高中美术新课程模块化的课程结构使《高中课标》更具普适性和选择性。我国地域广大,各地的经济、文化、教育的发展不平衡,要使一个课程标准普遍适应全国不同地区的情况,就需要课程标准本身具有弹性和灵活性。《高中课标》开列9个模块的内容,是为全国各地师资条件和设备条件不同的学校提供选择的可能性,也为今后美术课程继续发展和完善提供了可能性,使课程标准更具“普适性”。同时,美术课程的开设受到师资条件(软件)和设备条件(硬件)的制约,就现阶段而言,不可能做到要求学校把所有模块课程都开齐,这样形成了模块教学的选择性。

5.国家《普通高中课程方案(实验)》在课程设置中还明确指

出:“高三下学期,学生应保证必要的体育、艺术等活动时间,同时可按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程,获得一定学分,也可以进行总复习”。这就是说在未来的高中学习阶段中,高一至高三各年级必须开齐、开足应有的艺术课程。并能满足于不同年级、不同学段学生对美术学习的要求,同时,也要满足于一部分学生有继续深入学习美术课程的要求,以获取更多的学分。

  6.国家普通高中美术新课程标准中,为了实现美术课程各模块的教学要求,对教师的专业知识和教学能力提出相应的更高要求。要求在高中担任教学任务的教师必须具备能开设3个或3个以上模块的知识结构和教学能力。因此,我们的高中美术教师,在今后的教学实践过程中,对自己的知识和能力需要有一个再学习再提高的过程。同时,对美术教师的教学安排,在学校内部要有个更为明细的专业分工,便于教师能合理选择适合自己,又能互相协调的进行各模块教学内容的开设,以便更好更专业的搞好高中美术教学。

7.国家普通高中美术新课程标准中提出多系列、多模块、多年级的美术教学内容,也预示着在今后的高中阶段,需要造就一大批专业能力强,知识结构合理的美术师资队伍。同时,对应各模块的教学,需要学校加大经费投入,配齐所有必需的设备和器材。只有具备合理的师资队伍和完善的教学条件,才能确保学校能开设全部模块的教学内容;才能确保课程体系与课程目标得以有效地实施;才能保证国家对高中阶段艺术教育的厚望得以实现。

 

  (二)普通高中美术新课程设置的方法与策略

1.美术模块教学中必须理解的概念

  根据国家普通高中美术新课程标准的要求,高中三年里,学生在美术科目中,必修3个学分。选一个模块,修习18个学时可获得1个学分,每个学生必须修习54个课时,方可获得规定的3个学分。 

现在学校美术课程开设可能有2种模式:

(一)第一种模式是国家倡导和要求的模式,即:每周开设二节艺术课,理论上需要学生在五个学段中(一年半时间)可以获得6个艺术学分,但是,在国家课程标准中,明确规定学校在高中各学段必须提供艺术课程,保证学生进行美术课程学习的要求。所以说,不能因为完成6个规定艺术必修学分,而在某个年级停止开设艺术课程。因为学生在获得美术3个学分的基础上,如果学生对美术学习还有较强的兴趣或出于某种需要(例如:美术高考或大学相关专业),也可以继续选择学习内容进行学习,以获得更多的选修学分。

(二)第二种开课模式,可能因为学校的条件限制,学校可能每周开设一节美术课,那么学生需要一年半的学习时间来获得美术的3个学分;然后学生还需要一年半的时间获得另外一门艺术课程-音乐学科的3个学分。这就意味着学校每周开设一节课的情况下,学生必须在高中三年内才能获得美术、音乐的6个必须获得的6个学分。

  大纲要求原则上学生在选择美术模块学习过程中,必须以修完一个学分作为继续修习或转修其它内容的基本单位,不能因不感兴趣等各种原因而中途任意变换学习内容。这对稳定教学秩序和确保学习效果有着十分重要意义。教师必须给予学生课程学习指导,严格把关。

  在课程的学习中,尊重学生的自主选择,但是课标中明确规定:鉴于“美术鉴赏”对高中生形成美术鉴赏能力、提高美术素养具有主导性和基础性的作用,因此建议在3个学分中采取“1+2”的选择策略,即鼓励学生先选修“美术鉴赏”课程,以获得1个学分,再在其他内容系列中任意选修两个模块内容去获得另外2个学分。

  学生在模块学习中不能在同一模块中学习54学时,来代替其他模块课程的学习。同时,不能在音乐模块中学习108学时来代替美术课程的学习,同样,也不能在美术模块中学习108学时来代替音乐课程。必须按照艺术课程对学时、模块、阶段的要求进行美术、音乐课程的学习,来获得相应的学分。

 

2.学校课程开设的方法与操作过程

A.学校开课模式设计

  根据目前学校师资与教学条件,教学方案可采取的方式:

a: 基本开课模式(1+1+1模式)

  美术鉴赏+绘画+工艺(?)

  美术鉴赏+绘画+书法(?)

    美术鉴赏+?+?

  学校开设3个基本模块,提供给学生进行美术课程选修学习。

 

  b: 可行性开课模式(1+?模式)

    美术鉴赏+绘画+书法+工艺+雕塑+?

    学校尽可能根据学校师资和教学设备条件开设能开设的模块,提供给学生比较宽裕选择空间。

  c: 最佳开课模式(1+8模式)

  美术鉴赏+8个模块(目前多种客观原因,学校很难做到)

  学校能完整开设课程中各模块,提供给学生以更大的选择空间。

B . 选课过程与方法

a.  根据学校师资和教学条件来确定学校美术模块的开设,向学生公布学校将开设的美术课程、课程说明以及课程选修指导手册。

b.  根据教学条件确定各模块学习人数比例。美术鉴赏课程可以进行大课教学,而一些技法课程只适用小班教学,根据教室条件和教师辅导的质量每个教学班最好不要超过30人。(理想的安排)

c.  召开班长或美术课代表会议,组织指导学生根据学校设课和自身情况确定个人高中阶段的课程修习计划,并及时选定每学期课程。

(深圳中学做法是5个班级250人为一个单元同时开设艺术课,开学的第一节课全体学生集中,由全体艺术课教师共同上课,各人宣布自己工作室的教学计划、教学目标以及教学承诺,然后让学生自行填写第一至第三学习自愿,由美术教师指导班长或美术课代表进行人数的协调,在合理地分配到8个美术、音乐工作室进行同时上课)

C . 课程开设方案与课程说明

a.学校的课程设置方案(讨论稿):

 

 

 

高一年级

高二年级

高三年级

 

 

 

 

 

 

 

 

美术鉴赏

绘画

(素描)

美术鉴赏

绘画

(素描)

学校能开

设的美术其

他各模块

 

(设计)

(油画)

(版画)

(设计)

(油画)

(版画)

学校能开

设的美术其

他各模块

 

美术鉴赏

(设计)

(油画)

(版画)

美术鉴赏

(设计)

(油画)

(版画)

美术鉴赏

(设计)

(油画)

(版画)

 

(书法)

(篆刻)

……

学校能开

设的美术其

他各模块

(书法)

(篆刻)

……

 

 

 

 

 

 

b.课程选修说明:(讨论稿)

《普通高中课程方案(实验)》中指出:学校要积极进行制度创新,建立行之有效的校内选课指导制度,避免学生选课的盲目性。学校应提供课程设置说明和选课指导手册,并在选课前及时提供给学生。班主任及其他教师有指导学生选课的责任,并与学生建立相对固定而长久的联系,为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。学校要引导家长正确对待和帮助学生选课。学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面,选修更多的模块,使学生实现有个性的发展。因此,课程说明对指导学生美术模块学习有着重要作用。

如何制定课程说明,需要学校美术教师对本校的师资和教学条件进行理性分析,制定学校近期与长远的课程开设计划,课程说明要帮助学生了解课程学习目的,学习要求,选择建议与成就标准。
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